En séance

L’écriture mobilise de nombreuses compétences à la fois corporelles, cognitives et émotionnelles. Elle commence par une intention : transmettre une idée, une pensée ou une émotion. Le cerveau organise alors les mots, la syntaxe et la structure du message à formuler. Pendant ce temps, la main traduit cette pensée en gestes précis et coordonnés. La motricité fine, la posture et la tenue du crayon sont donc essentielles à la fluidité du geste. Les yeux participent aussi, en contrôlant la forme et l’alignement des lettres sur la page. La mémoire et l’attention aident à enchaîner les lettres, les mots et les phrases sans se perdre. L’écriture fait appel à la coordination entre le cerveau, les muscles et les sens. Elle demande également de la concentration et une certaine régulation émotionnelle. En somme, écrire, c’est unir le corps et l’esprit pour donner forme à la pensée.

La rééducation du graphisme ne se limite donc pas au simple geste graphique.

Le système sensoriel est l’ensemble des organes et des structures qui nous permettent de percevoir le monde qui nous entoure. Il capte les informations venant de l’extérieur, comme les sons, les images, les odeurs ou les textures. Il reçoit aussi des signaux venant de l’intérieur du corps, comme la position, l’équilibre ou la douleur. Chaque sens a un rôle spécifique et complémentaire. Chacun connait la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat et le goût mais ils sont accompagnés de sens moins connus, comme la proprioception et le système vestibulaire, qui nous aident à bouger et à nous orienter.

Les récepteurs sensoriels transforment les stimulations en messages nerveux. Ces messages sont ensuite envoyés au cerveau, qui les analyse et y répond. Le système sensoriel est donc essentiel pour comprendre, apprendre et interagir avec notre environnement. Il influence aussi nos émotions, notre attention et notre comportement.

En résumé, c’est grâce à lui que nous pouvons sentir, percevoir et vivre pleinement nos expériences.

Les réflexes primaires sont nos premiers programmes neurologiques.  Ils se développent in utero. Ils sont innés, involontaires et incontrôlables. Ils permettent la maturation du système nerveux central et périphérique. Ils permettent au bébé de survivre, de se nourrir et de découvrir son corps et son environnement. Peu à peu, ils vont disparaître et être remplacés par des gestes volontaires. Ils servent de base au développement moteur et cognitif de l’enfant. Ils participent à la construction de l’équilibre, du tonus et de la latéralité. Leur bonne intégration favorise une posture stable et une attention disponible pour apprendre. Ainsi, les réflexes primaires jouent un rôle essentiel dans les apprentissages et la réussite scolaire.

Parfois certains réflexes ne s'intégrèrent pas complètement et ils viennent interférer dans les apprentissages. Un réflexe non intégré peut rendre difficile l’écriture ou la lecture. Des activités motrices spécifiques peuvent aider à les maturer ou à les rééquilibrer.

Le contrôle postural est la capacité à maintenir une position stable et équilibrée, que l’on soit immobile ou en mouvement. Il repose sur la coordination entre les muscles, le système nerveux et les informations sensorielles. Les yeux, l’oreille interne et les récepteurs du corps informent le cerveau sur la position du corps dans l’espace. Le cerveau ajuste alors le tonus musculaire pour garder l’équilibre ou se redresser. Ce contrôle se construit dès la petite enfance grâce aux expériences de mouvement.

Il est essentiel pour tenir assis, marcher, écrire ou pratiquer un sport. Un bon contrôle postural permet des gestes précis et une meilleure endurance à l’effort. Il favorise aussi la concentration, car le corps stable libère l’attention pour d’autres tâches. Lorsqu’il est fragilisé, l’enfant peut avoir du mal à rester assis ou à coordonner ses mouvements. Ainsi, le contrôle postural est une base indispensable de la motricité et des apprentissages.

La coordination, c’est la capacité du corps à organiser et à enchaîner ses mouvements de manière harmonieuse et efficace. Elle permet de réaliser des gestes précis, fluides et adaptés à une situation donnée. C’est grâce à elle qu’on peut courir sans tomber, écrire sans déborder ou attraper une balle au bon moment. La coordination fait appel au cerveau, aux muscles et aux sens qui travaillent ensemble. Elle se développe dès la petite enfance, à travers le jeu, le sport et les activités quotidiennes. Il existe plusieurs formes de coordination : œil-main, œil-pied, bilatérale ou encore générale. Une bonne coordination aide aussi à améliorer l’équilibre, la posture et la concentration.

Chez les enfants, elle se renforce par des exercices variés et l’expérimentation du mouvement.

Chez les adultes, elle s’entretient grâce à l’activité physique et à la motricité fine.

En résumé, la coordination, c’est l’art de faire bouger le corps avec intelligence et justesse.

 L'outil informatique pour lequel nous sommes régulièrement sollicité n'est qu'un outil permettant à l'enfant de compenser ses difficultés scolaires, en lui permettant de suivre le programme scolaire, en parallèle d'un suivi qui lui permettra d'évoluer dans l'ensemble de ses apprentissages, qu'ils soit scolaires mais aussi dans son autonomie quotidienne et dans ses loisirs. Pour être efficace en classe avec l'outil informatique en classe.

La première étape est de connaître son clavier "sur le bout des doigts". Il faut connaître la place des lettres et des différentes touches de fonction sur le clavier et enregistrer dans le schéma moteur les déplacement des doigts sur le clavier pour gagner en vitesse de frappe. Ensuite, il faut apprendre à maitriser les différents logiciels utiles à la scolarité et trouver une organisation pour être efficace en classe.